如何評估孩子是否讀寫障礙?
讀寫障礙（Developmental Dyslexia）是特殊學習困難的一種，由於腦神經系統出現先天性的異常（失調），以致未能準確及流暢地認讀文字。要流暢地閱讀，我們必須同一時間把字形、字音、字義聯繫在一起，但有讀寫障礙的人士就缺乏這基本能力。
讀寫障礙症與遺存因素有關
據統計，香港約有10%學齡兒童有讀寫障礙，當中大部分有輕度障礙，而嚴重障礙的佔1-2%。讀寫障礙的具體成因不明，但遺傳因素（家族性）非常重要，研究顯示，受影響人士的兄弟姐妹有50%發現有不同程度的讀寫障礙。以下都是父母常會提出的問題：
讀寫障礙有什麼徵狀？
顧名思義，有讀寫障礙的孩子在讀和寫方面有困難。
讀 — 在認讀文字方面，他們學習字母或數字會出現困難、容易忘記學過的文字、閱讀欠流暢、時常讀錯或忘記讀音等。即使能認讀文字，也常會未能完全理解文章的內容。
讀寫障礙症的孩子容易忘記學過的文字
寫 — 寫字時經常漏寫或多寫筆劃；寫字時把文字的左右部件倒轉，或寫成「鏡面字」；甚至有些孩子會抗拒書寫。
讀寫障礙症的孩子容易忘記筆劃
在這裡必須指出，讀寫障礙與語言障礙關係密切。
有研究指出，約30-60%經診斷有語言障礙的幼稚園學生，隨後會被診斷出有讀寫障礙。
- 梁士莉醫生
而部分有語言障礙的兒童，雖然有正常的認字能力，但閱讀理解能力非常弱。所以受讀寫障礙影響的兒童除了在讀、寫方面有困難，在聽和說方面都可能出現不同程度的障礙。
聽 — 在專心聆聽及依從指示方面出現困難。
說 — 語言發展遲緩、發音問題。
如何評估讀寫障礙？
讀寫障礙的評估應包括以下三方面：
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讀寫障礙的診斷是否成立，及評估讀寫障礙的嚴重程度
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共存的發展障礙 – 有讀寫障礙的兒童之中，大約一半有語言障礙、大約两到四成有注專力不足/過度活躍症、大約一半有動作協調障礙的特徵
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受影響孩子的情緒行為 – 因經年在學業上的挫敗往往使孩子自我形象低落，缺乏自信，甚至可能有焦慮及抑鬱的情緒
甚麽年齡或年級的孩子可以被確診讀寫障礙？
六歲以下，未唸完小一上學期的孩子，不能被確診讀寫障礙。不過，在學前階段，已有一些篩查工具幫助專業人員識別有潛在讀寫障礙的孩子，若能及早識別，對改善讀寫障礙會有幫助。現時香港用來診斷讀寫障礙的工具有：
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《香港小學生讀寫障礙測驗-第三版》，用來評估六歲或以上，至少唸完小一上學期的孩子
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《香港初中學生讀寫障礙測驗》
以上兩個測驗工具都包含語文測驗及閱讀認知測驗，只供註冊教育心理學家或臨床心理學家使用。
